No mundo em constante mudança de hoje, ter competências em STEAM é como possuir um superpoder. Isto porque estas competências são fundamentais para garantir empregos que estão sempre em alta procura e continuarão a desempenhar um papel central no mercado de trabalho do futuro (Kerry, 2024). Todos os dias surgem novos dispositivos tecnológicos e software, enquanto asempresas e os indivíduos se esforçam por aprender atrabalhar com eles e autilizá-los da melhor forma. É aqui que entram as competências STEAM. Já não se trata apenas de memorizar equações ou seguir instruções; trata-se de pensar fora da caixa, resolver problemas, pensar criticamente e sercriativo –competências que serão úteis, independentemente do caminho profissional que os alunos (ou seja, os futuros trabalhadores) escolham!

No entanto, para se tornarem competentes em STEAM, os alunos precisam de anos de exposição e prática num ambiente STEAM. Isso significa que precisam de começar desde cedo! É por isso que cientistas da comunicação, especialistas das áreas da tecnologia e da educação e até ministros da educação de vários países (como a Alemanha, Portugal, Reino Unido e Estados Unidos) estão a incentivar programas e a promover uma transição curricular mais focada no STEAM (Robo Wunderkind, 2024)! Por essa razão, é essencial encorajar e expor os alunos ao STEAM o mais cedo possível, ou seja, durante o ensino primário –e é precisamente isso que o nosso projeto STEAM Talesdefende!

Atualmente, existem tantos recursos gratuitos online que não há desculpa para não implementar atividades STEAM na sala de aula!Alguns exemplos perfeitos são STEM Learning, NASA STEM Engagemente as plataformas abrangentes e fáceis de navegar da Khan Academy! Pode saber mais sobre eles num dos nossos artigo santeriores!

Assim sendo, porquêesperar até ao ensino secundário ou à universidade para explorar odomínioSTEAM? Ao dar a conhecer conceitos STEAM aos alunos do ensino primário desde cedo, estamos a lançar as bases para o sucesso futuro. Estamos a mostrar-lhes como «lidar de forma positiva e produtiva com os desafios globais do século XXI que afetam a economia, o ambiente natural e o nosso diversificado património cultural»(Taylor, 2016, p. 86). Estamos a mostrar às crianças que aprender sobre o mundo que as rodeia não é apenas algo que se faz numa sala de aula poeirenta –é uma aventura pelo mundo que as envolve e espera por elas! Quem não gostaria de passar os dias a explorar os mistérios da natureza, a construir robotsou a descobrir as maravilhas do cosmos?

Jennifer Berne escreveu o livro ilustrado e biográfico Look Up with Me: Neil deGrasse Tyson: A Life Among the Stars, que narra a jornada do astrofísico e comunicador de ciência. No prefácio do livro, escrito pelo próprio Neil deGrasse Tyson, ele destaca a importância da curiosidade nas crianças. Afirma que todas as crianças nascem cientistas e que «Os cientistas são crianças quenunca perderam a sua curiosidade natural sobre o mundo»(p. 1). Se pensarmos bem, as crianças estão sempre a fazer experiências desordenadas. Adoram saltar em poças de lama, pintar o chão com lápis de cera e fazer barulho ao bater colheres em tachos e panelas.

E quando os adultos veem isso, impedem-nas de o fazer! Embora possa parecer uma boa decisão, na verdade estão a interromper as suas experiências! Sem o saberem, as crianças estavam a aprender inconscientemente sobre dinâmica de fluidos e como a viscosidade da lama influencia o modo como ela se espalha quando alguém salta numa poça; estavam a explorar a arte e a descobrir como a mistura de cores primárias cria cores secundárias; estavam a realizar uma experiência acústica e a perceber como colheres dediferentes materiais (por exemplo, alumínio e cobre) produzem sons distintos ao baterem nos tachos e panelas! Talvez um dia, quando forem adultas, enfrentem um desafio da vida real e pensem: «Ah, eu sei como resolver isto!», recordando-se daquela "bagunça" que fizeram quando eram pequenas! Em suma, impulsionadas pela curiosidade e pelo fascínio naturais, estas jovens mentes estão numa missão para compreender como as coisas funcionam ao explorarem o universo à sua volta! Tal como verdadeiros cientistas!

Por isso, professores e educadores do ensino primário, arregacemas mangas, coloquem os óculos de proteção e preparem-se para transformar a sala de aula num laboratório de descoberta STEAM! Para vos apoiar nesta jornada, o projeto STEAM Tales oferece um guia abrangente sobre como fomentar a curiosidade e a inclusão na educação STEAM, histórias inspiradoras de mulheres nesta área e planos de aula prontos a usar, com experiências práticas. Explore estes recursos e comece já a capacitar os jovens alunos de hoje, para que possam ser bem-sucedidos amanhã, quando forem adultos!